پیشینه ومبانی نظری سبک های شناختی

فهرست مطالب : سبک های شناختی 2 - 1 - 1 - سبک های وابسته به زمینه و نابسته به زمینه : 2 - 1 - 2 - سبک های تکانش و تاملی : 2 - 1 - 3 - سبک های یادگیری فلدر و سولمان 1 . فراگیرن فعال و فراگیران فکور 2 . فراگیران حس گرا و فراگیران شهودی 3 . فراگیران بصری و فراگیران کلامی 4 . فراگیران مرحله گرا و فراگیران کل گرا 2 - 1 - 4 - سبک یادگیری فیس چر فراگیر گام به گام فراگیر شهودی فراگیر یک حسی فراگیر چند حسی فراگیر تعاملی فراگير ساختار روشن فراگير انتخابي 2 - 1 - 5 - سبکهای همگرا ، واگرا ، جذب کننده ، و انطباق یابنده تجربه‌ی عینی مشاهده‌ی تأملی مفهوم‌سازی انتزاعی آزمایشگری فعال شكل 2 - 1 الگوي يادگيري تجربي ( اقتباس از كلب و فراي ، 1975 ) به نقل از سيف نمودار سبک های یادگیری کلب ( 1984 ) به شكل زیر است : شكل2 - 2 : سبک های یادگیری کلب 2 - 4 - پيشينه پژوهش 2 - 4 - 1 تحقيقات انجام شده در داخل كشور منابع و مآخذ - فهرست منابع فارسی - فهرست منابع انگلیسی سبک های شناختی سبک شناختی یکی از مباحثی است که به تفاوت های فردی در جریان یادگیری اشاره دارد و با ورود آن به ادبیات روانشناسی تعاریف گوناگونی برای آن ارائه شده است . افراد از لحاظ توانایی های ذهنی ، روش های آموختن ، سبک و سرعت یادگیری ، علاقه و انگیزش نسبت به کسب دانش و انجام فعالیت های تحصیلی با هم تفاوت دارند . در واقع یکی از موضوعات مرتبط با تفاوت های فردی در یادگیری روش ها و راههای یادگیری آنهاست . از عواملی که هر فرد با خود به موقعـیت یادگیری می آورد ، روشهای یادگیری است . اگرچه تمام انسانها توانایـــی یادگیری دارند ، اما میــــزان و نحوه ی یادگیری انسان ها ، حتـی در موقعـــیتی یکســان ، متفــاوت است . شاید یکـی از مهمـــترین دلایــل آن روشهـــای یادگیری متفاوت آنان باشد ( الهی ، آزادفلاح ، رسول زاده ، طباطبایی ، 1383 ). روش های یادگیری دارای انواع گوناگونی هستند و مــــی توان آنها را به ســـه گـــروه تقسیم کرد : روشهای شناختی ، روشهای عاطفی و روشهای فیزیولوژیک . روشهای یادگیری شناختی عبارتند از طریقی که شخص موضوعات را ادراک می کند ، اطلاعات را به خاطر می سپارد ، درباره ی مطالب می اندیشد و مسائل را حل می کند . این روشها بسیار متنوع اند و مهمترین آنها عبارتند از روش های وابسته به زمینه و نابسته به زمینه ( ولفولک ، 1995 )، تکانشی و تاملی ( بایر و اسنومن 1993 )، روش های مفهوم سازی ، روش های پردازش کننده ی